□王辉庆

孩子读了四年书，换了四个班主任，家长认为这样对孩子学习不好，校方则解释是为让孩子接受更好的教育，（9月5日《浏阳日报》）真是公说公有理婆说婆有理。笔者认为，换班主任不是问题，关键在于如何换。

目前小学阶段与初高中阶段一个很大的不同就是学制六年，学生年龄跨度非常大。放眼各个校园，能适应学生六年身心变化而采取适合的教育教学方法的老师不能说没有，但确实不多，或者是勉为其难。换个角度来看，更换班主任，让孩子尝试接受来自不同教师不一样的教育教学方式，也不失为培养孩子适应能力的一条有效途径。所以孩子求学期间，换班主任并不是问题所在，所在的问题是如何更换。

首先，更换班主任不能太频繁。班主任作为对学生影响最大的老师，其教育效果很大程度上取决于与学生的沟通程度。如果彼此更换频繁，教师与学生的接触每每浅尝辄止，教育效果势必大打折扣。

其次，更换班主任应该朝更适合的方向换。因为工作对象特殊，学生是身心每时每刻都在发展的个体，所以教师每天进行的都是创新的工作，并逐步形成自己的风格：有的老师的个性特点可能更受低年级学生喜欢，有的老师则更容易被高年级学生所接受，有的老师对打造新班很有一套，有的老师则适合带领学生不断勇攀新高……对此，学校有必要做到量才使用。

总之，给学生更换班主任是不可避免的，也是必须的，这不应成为一个问题。而且更换的时候，如果学校着眼点不是田忌赛马般的策略，而是出于让教师与学生更加适合，从而使每个孩子都接受到更好的教育，那就是家长所能理解的。