“行走的思政课”开创铸魂育人新格局

文丨刘卫红

习近平总书记指出，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。“行走的思政课”融合了主观思想性与客观实践性，是新时代立德树人的关键载体。将其作为铸魂育人的关键着力点，具有深刻的理论内涵与坚实的实践基础。马克思对实践与认识的辩证关系进行了丰富且深入的阐释，有助于全面把握“行走的思政课”开创铸魂育人新格局的内在机理、关键任务与现实路径。

“行走的思政课”实现铸魂育人的内在机理

实践性是思政课的重要属性，要做好铸魂育人的思政课，就必须充分发挥主观能动性，紧密联系社会实践。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”思政教育要实现铸魂育人的目标，必须基于社会实践，引导学生亲身经历、深度感知，从而实现自由全面发展。

从主观认识维度来看，教育会生产劳动能力。“行走的思政课”作为一种创新的教育方式和内容，不仅传授知识技能，更能塑造人的思想观念。在资本主义社会，教育具有鲜明的阶级属性，是为资产阶级统治服务的。然而，无产阶级也需要通过教育打破资产阶级意识形态的束缚。“行走的思政课”能够推动学生构建起立志为“国家富强、民族复兴、人民幸福”而奋斗的认知体系，不断增强对中国特色社会主义道路的认同感与自信心。

从客观实践层面而言，实践是检验真理的唯一标准。思政教育不能脱离社会现实，正如习近平总书记所强调的“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。“行走的思政课”打破了传统课程的局限，让学生走进社会大课堂，为学生搭建了将理论知识转化为具体实践的平台。在资本主义社会，存在“劳动异化”现象。而在社会主义社会，实践活动真正成为学生思政理论与现实问题的结合点。学生能够在其中真切感受到国家政策、社会发展背后的思政逻辑，实现从理论认知到社会实践的跨越，逐步成长为担当民族复兴大任的时代新人，推动思政育人目标在实践土壤中落地生根、开花结果。

“行走的思政课”明确铸魂育人的关键任务

马克思主义经典作家在科学分析人类社会发展历史趋势和实现共产主义目标的基础上，全面论述了思政课铸魂育人的关键任务是：培育社会变革的主体力量与实现人的自由而全面发展。

社会变革从来不是自发完成的，而是需要依靠具备先进思想、坚定理想信念和强大行动能力的主体力量。正如马克思、恩格斯所言，“历史活动是群众的活动，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大”。思政课作为思想教育的前沿阵地，肩负着培育社会变革的关键力量的重任。“行走的思政课”让学生亲身感受社会发展的时代脉搏，无论深入工厂企业感受新质生产力，还是走进红色场馆感悟先辈们的伟大斗争精神，都在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们对社会变革的使命感与责任感。当他们深刻理解社会发展的矛盾与动力，更能在中国式现代化的伟大实践中，主动承担起推动变革的重任，成为共产主义社会实现的积极推动者。

实现人的自由而全面发展，是马克思主义追求的根本价值目标，也是思政课铸魂育人的终极指向。马克思曾明确指出“通过消除旧的分工，通过产业教育、变换工种、所有人共同享受大家创造出来的福利，通过城乡的融合，使社会全体成员的才能得到全面发展”。“行走的思政课”打破了传统教育的空间桎梏，为学生创造了广泛接触多元政治体制、多样经济发展模式、悠久人类历史文化以及复杂社会万象的宝贵契机，这有助于他们打破思维定式，拓展视野边界，挖掘自身潜能。当他们在不同的社会场景中持续探索、发现与实践，他们的个性得以充分发展，能力得到全面提升，逐渐成长为具备丰富知识、高尚品德和创新精神的个体，向着自由而全面发展的目标不断前进。

“行走的思政课”践行铸魂育人的现实路径

习近平总书记指出，改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。这为“行走的思政课”践行铸魂育人的现实路径指明了清晰方向，提供了根本遵循。“行走的思政课”的核心要义在于促使思政教育从抽象的理论殿堂走向生动的现实生活，让思政教育真正“活”起来、“动”起来。要实现这一目标，需从构建政策联动体系、数字技术强势赋能、凝聚多方建设合力等维度持续精准发力。

构建政策联动体系。“行走的思政课”若要最大限度地发挥铸魂育人的作用，就必须充分借助公共政策的制度优势。要进一步强化宣传、教育、财政等相关部门的职能职责，确保各项思政课政策能够扎实落地、取得实效。要加大对思政课的资金支持力度，各地应依据自身发展水平，配备优质师资、实践基地等资源。要结合地方特色与时代需求，编写有针对性的教材和案例。习近平总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师”，要加强教师培训，提升其政策解读与教学能力，打造政策、资源、课程协同的育人体系，让“行走的思政课”有章可循、有物可依。

数字技术强势赋能。在新质生产力蓬勃发展的今天，数字技术赋能“行走的思政课”已然成为铸魂育人的关键路径。要积极引入AR、VR等新技术，还原历史事件、红色场景等，打造沉浸式教学体验，使抽象理论具象化，让学生如临其境感受思政魅力。推动数字内容创作等新产业与思政课融合，开发趣味思政游戏、动漫等产品。习近平总书记提出“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为”，思政课应紧跟数字时代步伐，以技术创新推动教学创新，增强思政课的时代感和吸引力。

凝聚多方建设合力。“行走的思政课”铸魂育人工作是一项复杂的系统工程，需要党组织、企业、学生等多元主体齐心协力、共同参与。要发挥党组织意识形态的引领作用，加强对思政课的领导和指导，把关方向、统筹资源。要发挥企业创新驱动作用，通过新产业、新业态为“行走的思政课”提供实践岗位，如科技企业开展科普思政活动，文化企业打造思政文旅项目。要鼓励学生主动参与，通过社会调研、志愿服务等形式，在实践中深化思政认知。习近平总书记强调“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，要多方协同发力，让“行走的思政课”融入社会大课堂，实现全方位育人。

（作者系浏阳市接待服务中心副主任）