长郡·浏阳实验学校初中部教师王颖

带着学生“闯关”学语文，“智慧教育”让学习更轻松有趣

王颖带学生趣味学语文。记者卢康妮

浏阳市融媒体中心记者袁安

9月8日上午，长郡·浏阳实验学校初中部教室里，学生们点开一体机屏幕上的“中考文言词汇通关”，依次闯关答题。有的顺利通关，领取了一张纪念卡；有的卡在某一关，皱着眉反复推敲。讲台上，语文教师王颖打开管理后台，谁卡在哪一关、哪个词错得多，一目了然。这款游戏化学习软件，由王颖带领团队开发。软件运用以来，学生学习文言文的兴趣明显提高。

从教至今近三十年，王颖从乡村学校一路走到智慧课堂的屏幕前。技术不断迭代，教学方式不断更新，但他的目的始终未变——为了学生更好地成长。他也因此获得长沙市优秀教育人才（教育名师）、长沙市校本研修团队专家等荣誉，并担任湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核省级专家。

从乡村讲台走来，以爱浇灌学子成长

1998年，中师毕业的王颖回到浏阳，先后在端里小学、杨花中学任教。那时农村条件有限，王颖经常自掏腰包买来吃的，给孩子们改善伙食。

在杨花中学任教期间，学生小蕊因家庭经济困难，家里动了让她辍学打工的念头。王颖得知后，骑摩托车一个多小时上门家访。他耐心与家长沟通，讲读书对孩子未来的意义，劝他们再难也别让孩子放弃学业，并主动为小蕊垫付学费。在他的坚持与帮扶下，小蕊重拾求学信心，刻苦勤学，最终顺利考上高中，凭知识改变了人生轨迹。

语文学习重在积累，阅读与词句积累是提升语文素养的关键。可农村学校没有那么多机会买书，孩子们课外读物匮乏。王颖便想出一个“笨办法”：每天晚上，他把优美词句、经典语段、诗词名句抄写在黑板上，第二天早上，学生再逐字逐句摘抄、背诵。

一天一天，一句一句，黑板成了孩子们的“移动书库”。长年累月的坚持，帮助学生积累了写作素材，也慢慢提高了语文成绩。

从零开始，推动信息技术与教学深度融合

2018年，王颖调任长郡·浏阳实验学校，兼任教师发展中心主任。除了日常教学，他把大量精力投入教研和教师培育。“现在信息技术、人工智能不断迭代，我一直在想怎么把这些技术运用到教学中。”他主动跳出舒适区，从零开始钻研智慧教育、AI教学技术，探索信息技术与学科融合。

写作是初中语文教学的重难点，也是王颖攻坚的方向。“不少学生写作时，看到题目不知如何切入，思路混乱无话可写。同时，教师精力有限，很难做到对每个学生一对一指导。”王颖说。

针对这一教学痛点，他带领团队依托大语言模型技术，开发了“写作灵感大师”AI教学系统。系统覆盖“审题、立意、写作、批阅”全流程，可在课堂教学辅助、课后自主练习、考前专项训练多个场景使用。

教师输入标题后，通过“审题立意”模块帮学生定位方向；学生在“灵感激发”模块，与AI对话中打开思路，获取个性化写作框架；无法独立动笔的学生，还能根据对话生成“写作框架”，再用“人机接龙”形成留白范文，降低写作门槛。

在该校三个班级近半个学期的试点中，应用效果明显：70%以上的学生提分幅度在3至15分之间，越是基础薄弱的学生提升幅度越大；学生对写作的态度发生积极变化，写作信心明显增强。

文言文教学同样是一线教师长期面临的难题。学生对文言实词和虚词的掌握差异非常大，教师很难在课堂上统一复习；常规词汇巩固主要依赖抄写背诵和习题，学生兴致不高、效率低下。

为此，王颖带领团队开发“中考文言词汇通关”游戏化学习软件。软件将初中阶段必须掌握的文言实词和虚词，按难度设计成8个闯关关卡，以选择题和判断题呈现。学生可以按照自己的节奏逐关挑战，教师则通过管理后台实时掌握每个学生的学习进度和薄弱词汇。

作为全市首批22位智慧教育讲师之一，王颖不仅深耕本校教研创新，还主动分享育人经验、推广智慧教学成果，多次承担全市教学培训任务，面向全市中小学师生开展信息技术与学科教学融合培训，带动更多教师拥抱智慧教育、革新教学方法。