“我们的节日礼物是一本诗集”

余世存在《时间之书》中写到："你做三四月的事，在八九月自有答案。"

新屋岭小学副校长、语文老师陈梦萍没想到，她在3月种下的种子，5月就结了果，还成为孩子们的六一礼物--一本收录了全班孩子作品的诗集。

"拿到书后，想着反正堵车，我和孩子就坐在车里读了半个小时，回去又读了一遍，越读越感动。"家长张晶说，这本诗集，是陈老师送给一年级孩子们的礼物，更为他们的人生点亮了一盏启明灯。

文/图浏阳市融媒体中心记者罗时茂

培养一个习惯

陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”于永正说：“教了50多年的书，最终把自己教成了小孩子。”

作为“90后”的年轻老师，陈梦萍认为，童诗是了解儿童世界的窗口。

从2017年2月开始，她每天坚持抄写童诗，从未间断。后来为了专心考研，暂时中断。

今年，她重新拾起了这个习惯，这次，不再是一个人——2月份开学后，每天晨读时，她都带着一年级2206班的孩子们一起大声朗读《读读童谣和儿歌》里的诗歌。

“读完后再讨论，孩子们的答案五花八门。”陈梦萍记得，读了《小猴邮自己》后，她问孩子们“你最想把自己邮到哪里去？”有的说“邮到月球去”，有的说“我要把自己邮到你的心里”，有的说“我想把自己邮到书本里”……

“你会发现，孩子们是天生的诗人。”慢慢地，她欣喜地看到，即使在课间，也有不少孩子在安静地阅读，从家里带书来分享的也多了。

“老师，你看我写的诗！”

3月初的一天早晨，罗威璨同学兴冲冲地拦住陈梦萍，把一首小诗递到她面前。

于是，这首《我家的书》成为全班第一首诗，虽然只有四行，还有四个拼音。

“恰好我也在思考怎样带孩子们写诗，威璨启发了我。”她立马买来20个新本子，“写了诗的都有奖，第一个奖给罗威璨。”

写出一本诗集

有了第一首诗的示范效应，20个本子很快就奖完了，最后全班人手一个写诗本。每一首诗，陈梦萍都认真赏析，并在班级群里分享，引发家长一片叫好声。

“并没有要求大家一定要写，但每天都有几个人交来新的诗。”陈梦萍很高兴，没想到稍加点拨，孩子们的诗意就喷涌而出。

有家长给她发来微信说，在厨房炒菜的功夫，孩子自己写了两首诗。

“拿到写诗本就像宝贝一样，第一个星期一口气写了八首诗。”冯舒怡同学的妈妈张晶说，以前都是父母带孩子读书，如今反过来了，孩子要么说“我给你们读首诗吧”，要么兴奋地分享她的新诗。

随着知识面的拓展，陈梦萍发现孩子们的诗作水平有了“肉眼可见的进步”。也有孩子产生了新的烦恼：“能写的都写完了，是不是该读更多的书了？”

4月中旬，她萌生“集结出一本诗集”的想法，先引导孩子们把自己写的诗誊写到格子纸上，再扫描形成了初稿，“就是要用孩子们自己写的字，虽然稚嫩，但充满童趣。”

有的家长帮忙整理稿件、联系印刷厂，有的家长发挥设计专长加班设计封面，有的家长挑下了作序和封面文字的重担，还有老师帮忙手绘插画，终于赶在5月31日，将新屋岭小学第一本童诗作品集《我们的星辰大海》发到了孩子们手里，全集将2206班孩子们写的100首童诗收录其中。

“这是学校、老师和家长们，还有全班孩子共同完成的特别的节日礼物。”陈梦萍说。

种下一颗种子

阅读，是让人受益终身的好习惯。

为了推动家校共读，新屋岭小学从建校起就发起了“双15”课外阅读计划，即“全体老师每天进教室领读15分钟，家长每天带孩子朗读15分钟”。

随着学校和家庭的阅读氛围越来越浓，再加上陈梦萍引导孩子们读诗、写诗，家长们看到了变化。

周晨予同学的妈妈陈馨伊惊讶地发现，女儿开始带着弟弟读诗。在诗集里，共收录了女儿五首诗，孩子在送诗集给爷爷奶奶时，一脸傲娇地说“这是书店买不到的”。她认为，更大的意义在于，“在阅读写作之外，还能引领孩子搭建自己的小宇宙，开发学习的原动力，教会孩子观察、感悟生活，让他们懂得珍惜自己的付出，也学会与人分享。”

“孩子们通过读诗、写诗，培养了阅读的兴趣，不需要家长在后面推；家长通过读孩子的诗，慢慢以平视的角度，去发现孩子们的闪光点。”张晶说，自己是个感性的人，捧起这本诗集，几次感动落泪，“是陈老师的用心和爱，点亮了孩子们成长的路。”

在她看来，这本稚嫩的诗集是师生双向奔赴的成果，“就像种下了一棵树，这是第一个果实，今后还有无限可能。”

记者手记

为师当如是

从坚持每天带着孩子们读诗，到引导孩子们写诗，培养出一教室的小诗人，选出100首作品集结成第一本诗集，很难得、很了不起！

虽然陈梦萍谦虚地说“教学相长，是孩子们激发了我的灵感”，但透过这本诗集，让人看到了这位年轻的老师对孩子的计长远、对教育的寄深情。

读诗、写诗，这是教学规定动作之外的事，教一年级的孩子读诗、写诗，则更需要耐心浇灌。如果我们将时间线拉长，6年后、10年后，甚至更长时间之后，再来看这些孩子们，一定是闪闪发光的、与众不同的，而起点，就在陈老师这里。

为师当如是，让我们拭目以待。