大塘实验小学，学生们正在操场上愉快地玩耍。记者彭红霞

“你好，欢迎！”又是一年开学季，9月3日上午，在集里街道神仙坳社区大塘实验小学门口，欢快的氛围在现场洋溢，“热烈欢迎同学们”的红色拱门早已支了起来，大红气球高高飞扬，学校校长朱晓亮、学校老师以及礼仪队的学生们站在红毯两侧，迎接着新同学们的到来。

为错峰报名，学校一至三年级学生报名时间为9点至10点，四至六年级学生为10点至11点。然而，当天8点左右，记者就发现，已有学生陆续抵达学校。

浏阳市融媒体中心记者莫瑜

“初次会面”充满惊喜

新学期，新气象。对大塘实验小学的孩子们来说，与学校的“初次会面”可谓是充满了惊喜！学生和家长们新奇地打量着这所今年8月建成投入使用的高品质校园，只见综合楼、教学楼、生活服务楼、运动场错落有致，整体风格简洁。学生们一边参观，一边兴奋地议论着“学校好大！”“要迷路了……”

如果说“初次会面”让人眼前一亮，那么学校心意十足的迎新方式，则让孩子们笑开了颜。上午8时58分，校门口响起了热闹的礼花声，朱晓亮满脸笑容地与来校的学生和家长打着招呼，还有穿着玩偶服装的老师以及穿着校服的礼仪队学生，热情地欢迎大家。

教室里，课桌上摆放着崭新的教科书和学校精心准备的小礼物，五彩缤纷的气球将教室装扮得温馨美好。仪式感满满的“开学大礼包”，让学生们满怀信心开启新学期的校园生活。

报完名后，学生们还可以参加趣味活动，如在卡通图案处拍照留念，参加答诗词送书签活动等。

“第一次带娃来学校，很激动，也担心他无法适应新环境。但从进学校的那一刻起，我就知道担心是多余的了，学校很漂亮，老师们很热情，儿子一路都高高兴兴的，比我适应得还快！”家长刘远锋对新校园评价很高。他家就住在学校对面的小区里，“我是站在窗边看着学校建起来的，教育理念也是我所期待的，希望孩子在这里度过快乐的童年。”

“普特融合”充满期待

“看着学校从无到有，又迎来了朝气蓬勃的孩子们，真的是特别骄傲、特别有成就感。”昨日，对学生们来说是与新校园的初见面，但是对朱晓亮来说，已经是580多个日夜的守候了。

从事教育工作27年的朱晓亮，有25年的校长任职经历。他告诉记者，为了实现新校高位发展，去年2月份，学校在筹建阶段就成立了筹备组，他作为学校负责人全程参与学校的建设，以将教育理念、教学特色融入学校建设施工中，打造符合学生成长规律的一流硬件设施。奋战18个月，如今学校终于如期建成并投入使用了。

大塘实验小学不仅是一所新学校，还是全市第一所普特融合学校。作为一种新型办学模式，普特融合如何“融”？

“我们以容、融为学校教育价值主线，实行普特分班，为每个孩子提供人生出彩的机会。”朱晓亮介绍，学校一套班子、两个部门（特殊教育部、普通教育部），将实现六类融合（即目标融合、制度融合、管理融合，研训融合、教育教学融合、学习生活融合）。这种容与融，也契合了学校所秉承的办学宗旨——“有容乃大，乐融而兴”。

在学校综合楼，设立了两个特殊教育班，每个班10名学生。记者看到，教室里很安静，几个孩子正坐在课桌上玩玩具，家长则在帮孩子填写相关资料。

“很高兴有这样一所学校，儿子也很乐意过来。”7岁的毛毛（化名）存在智力发展迟缓的情况，学东西总是比别人慢。母亲唐女士得知大塘实验学校的信息后很欣喜，7月底就报名参加了学校的入学评估。

“儿子读过幼儿园，也一直在医院做康复，但去普通学校肯定会跟不上。在这里，孩子的心理落差不会那么大，学习上也会更自信一些。”了解过学校的办学理念，又参观了一遍学校，唐女士高兴地表示，“儿子在这里学习，我很放心。”

除了理念、教学方式方法等，众多家长们关注的硬件，也是“融合”走在前面。如学校整体建设采用无障碍、独立又通用、整合的形式，特殊班教室和普通班教室完全贯通，走廊两侧和楼梯间靠墙一侧安装有抓杆，既能促进普通儿童与特殊儿童的互动交流，又能有效保障学生的通行安全。教室里，蓝黄拼色的地胶地面代替了以往的水磨石地面；学生课桌椅全部采用塑钢升降课桌椅，可根据不同学生身高调节高度；洗手间里配有高低阶梯式洗手台，无障碍卫生间里还配有扶手和坐便器。

“其实，这种普特融合的新型办学模式我们还在探索之中。但是，普特融合教育为我们提供了很好的德育教育资源。”朱晓亮表示，学校将根据学生的发育水平情况，制定课表和个别化教育计划，最大限度提升特殊儿童适应社会、融入社会的能力，创造出普特学生互帮互助、共同成长的良好环境。

新老师新展望

“一师三身份”用心呵护学生成长

记者了解到，大塘实验小学特殊教育部有2个班、20名学生，每个班有3名负责老师。22岁的鄢安娜刚刚从华中师范大学特殊教育专业毕业，成为了特教班副班主任，带领10名学生共同成长学习。

鄢安娜介绍，每个孩子的情况不同，个性也不一样。因此，通过一段时间的磨合后，她会根据学生特点、个性采取个性化教育，做到“一生一课表、一生一评价”，“老师也是‘一师三身份’，兼任着普通教育老师、特殊教育老师、看护老师。”

“学生们的语文、数学等主科会在特教教室进行。个性化课表制定后，音乐、美术等素养课程就会采用‘走读制’，融入到普通班学生中一起学习。”鄢安娜说，特殊学生还会根据各自情况，前往功能室进行语言、运动、适应能力等方面的训练。

鄢安娜表示，她将坚持“有容乃大，乐融而兴”的办学宗旨，最大限度提升特殊儿童适应社会、融入社会的能力，让有特殊需要的学生和同龄学生共同接受适宜教育，创造普特学生互帮互助、共同成长的良好环境，为所有学生的终身发展奠定坚实的基础。