大瑶镇南山完小校长吴小艳

既教孩子也教家长，为乡村家庭教育开“良方”

心理健康课上，吴小艳频频与学生互动。

浏阳市融媒体中心记者张可夫

当看到小玲（化名）伸出手，手腕上清晰可见自残留下的红印，吴小艳的眼眶瞬间红了。她忍不住落泪，却更坚定：“一定要把孩子从绝望边缘拉回来。”

作为大瑶镇南山完小校长、心理健康教师，吴小艳是学生们口中的“校长妈妈”，也是家长眼里的“育儿导师”。

与一般老师不同，她有两个课堂——课上教心理健康与阅读，课外坚持每周开设家长课堂，用耐心与真心一次次化解孩子心结，为乡村家庭教育开出良方。

用专业和爱心，温暖孩子们的心灵

2019年，吴小艳来到南山完小担任校长，发现不少孩子因错误的家庭教育方式而受伤。“比如父母离异后老死不相往来，受伤害最大的就是孩子。”

近年来，青少年心理健康问题日益突出，且呈低龄趋势，心理健康教育的重要性日益凸显。吴小艳认为，小学生可塑性强，及时干预尤为关键。

一次课堂上，她以情绪ABC理论讲解离异家庭困境，几名学生当场落泪。“我告诉孩子们，A是事件，B是认知，C是结果。很多同学觉得事情一发生，结果就注定不好。其实关键在于B——我们怎么看待它。认知如果是积极的，就能化解问题，变成力量。

课后，小玲找到吴小艳，向她伸出还留有自残痕迹的手。“她说父母离婚后，妈妈因为爱她没有再婚，甚至为了给她买一件羽绒服，吃了一个月的稀饭。”吴小艳明白，她妈妈不知道自己这份爱很“沉重”，给了孩子如此大的心理负担。

吴小艳先安抚小玲，再引导她理解父母的爱，随后与其父母长谈，持续跟进。几个月后，小玲逐渐学会调节情绪，重拾笑容，学习生活全面好转，如今已成为一名阳光开朗的中学生。

类似的案例已有数十例。小芳（化名）来自离异家庭，一度沉迷手机、逃课甚至离家出走。吴小艳和班主任不仅轮流接送上课，还特意记住她生日送上皮卡丘玩偶，给予情感支撑。几年坚持下来，小芳六年级时已能正常到校，坚持学习。吴小艳说：“或许我不能改变她一生，但至少那几年不能让她掉队。”

晚上开设“家庭教育课堂”，为乡村家庭教育开出良方

吴小艳意识到，学生问题根源多在家庭教育。为找到破解之道，多年从事语文教育的她，5年前开始系统学习家庭教育。她积极参与市教育局、大瑶镇教育发展中心组织的培训，每周末赴长沙进修心理学与家庭教育，只为把科学方法带回乡村。

一年前，吴小艳开设了“家庭教育课堂”，化身“家庭教育指导师”，每周二晚上为家长授课。课程聚焦亲子沟通与心理支持，从《亲子沟通的十二把钥匙》到《情绪管理急救手册》，从破解“辅导作业崩溃现场”到构建“三代同堂幸福方程式”，为乡村家庭教育开出“良方”。

刚开始为了请家长来上课，吴小艳花了不少功夫。第一次开课前，吴小艳提前几天就在群里不断提醒，还逐一打电话通知，她也理解家长的难处，“白天在工厂忙碌了一天，晚上要再来上课，确实不容易。”

但坚持下来，成效显著——不少家长反馈与孩子关系改善。

在参加家长课堂后，谭先生第一次向儿子道歉，学会了心平气和沟通，孩子也逐渐愿意倾诉心事，亲子关系明显改善，“吴校长讲得很好，从来没见过老师给家长上课，还是休息时间。”

家长刘女士说，“吴校长让我明白，教育不是用权威压制，而是学会倾听、沟通和陪伴——父母先成长，孩子才能真正成长。”

1997年师范毕业后，吴小艳扎根乡村教育，28年来收获了许多荣誉，但让她感到最具价值的，是学生与家长发自内心的反馈：“老师的方法真的有用。”曾经的学生、如今的同事吴丽说：“校长心里始终装着老师的幸福、学生的成长、学校的发展。”

从教师到语文教研组长到幼儿园园长再到小学校长，身份在变，吴小艳觉得自己的初心没变，“我做那么多改变，只是为了坚守教育，把三尺讲台当作一生的事业。”